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摘要
目的：探讨翻转课堂在临床康复工程学教学中的应用效果。方法：将西南医科大学2016级康复治疗学本科三年级的学生作为对照组，在临床康复工程学的假肢、矫形器两个模块的教学中采用传统教学方式，2017级学生作为实验组，采用翻转课堂方式。比较两组在理论和实践成绩、实习期间临床综合能力的差异。结果：实验组学生的基础理论、技能理论、技能操作以及技能总分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。带教老师对实验组学生实习期间各项能力的评价均优于对照组。结论：翻转课堂在临床康复工程学的教学中具有积极意义。
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