图式理论驱动下的小学英语课堂教学实践例析

作者：雷雅蕾

来源：新课程, 2021, (34): 55.

• 小学英语
• 图式理论
• 课堂教学
• 思维品质

以英语(牛津上海版)课堂教学设计为例,阐述教师如何基于学情,有效利用图式理论设计小学英语课堂教学,从而在夯实学生语言和语用能力发展的同时,促进学生思维品质、学习能力以及人文素养的提升。同时,教师在运用图式理论过程中,不仅能提高知识传递的趣味性和高效性,还能激发学生学习的内驱力,让图式成为小学英语课堂教学的有效尝试。