“动”起来的概念教学“活”起来的数学思维——以《认识面积》一课为例

作者：陈方园

来源：科学咨询(教育科研), 2022, (07): 237-239.

• 度量概念教学
• 深度学习

概念是数学学习的一个重要的知识点。小学阶段随着学生的理解能力加强，学习的概念知识越来越抽象。如果不能让学生高效地吸收概念、深入地理解概念，学生的数学学习就会变得浮于表面、似懂非懂。文章浅谈笔者以《认识面积》一课为例，让概念教学“动”起来，加强小学生对概念的深度学习。