“三序”指教材的逻辑顺序、学生的认知顺序、学生的心理发展顺序，“三序”分离的教学易导致迷思概念。迷思概念转变的底层逻辑是从具体到抽象、从综合到分化。教师可基于“三序”结合的视角，把学科知识的逻辑系统性与学生的认知发展规律恰切结合，创设能够让学生体验实际获得感的学习情境，并提供充足的外化和表达机会，引导学生诊断迷思概念的成因，整合碎片化、梗概化认知，将个别概念编织成概念体系，达成迷思概念的转变。
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