“学习单+”,帮助学生找到整本书阅读的“关键支架”

作者：袁平霞

来源：阅读, 2022, (39): 4-8.

• 整本书阅读
• 痛点
• 学习单+

实践中，学生对整本书阅读虽有兴趣但无法持续，教师指导不得法，家庭缺乏共读氛围和方法是学生整本书阅读的痛点。“学习单”的科学设计立足于学生的学习基础和学习需求，指明“读什么”和“怎么读”的具体路径，而“学习单+”的灵活运用，能帮助学生找到整本书阅读的“关键支架”，保证整本书阅读的实效。