欣赏,欣赏,再欣赏——作文有效性评价策略谈

作者：吴丹武

来源：小学教学参考, 2019, (28): 84-85.

• 作文
• 评价
• 欣赏

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"小学生应乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。"实践证明,促进学生乐写,欣赏比指瑕更重要。通过降低学生习作标准,放大学生习作优点,能有效激发学生写作热情,提高写作水平。