教育部最新颁布的《中等职业学校英语教学大纲》(2009年)明确了英语课程在职业高中阶段的任务是:使学生掌握英语基础知识,形成初步的英语综合语言应用能力,了解外国文化与职场文化,树立爱国主义思想,培养主动参与意识和合作精神,增强职业意识,为学生综合职业能力的形成奠定基础。本文拟从认知负荷理论的角度出发,探讨认知负荷与高校艺术生英语学习的本质关系。
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