文章探讨了观察学习理论应用于儿童直播课程类APP交互设计的适用性及有效性,并提出了该类APP基于观察学习行为的交互设计策略,通过分析APP交互实例,探讨了实际应用中上述设计策略中的关键元素。研究发现,直播课程类APP中IP角色、课堂规则、互动操作、强化物料的设计均可对儿童的观察学习行为起到促进作用。
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