<正>《数学课程标准（2022年版）》首次出现了“结构化”一词，指出核心素养导向下课程内容的组织重点是对内容进行结构化整合，其特征体现为学习内容的整体性、学科本质的一致性、学习过程及结果的阶段性，力图在尊重学生认知规律的基础上，通过把握本质、实现联系进行结构化教学，进而产生迁移式学习，发展学生的数学核心素养。那么如何理解课程内容的结构化并实现结构化教学呢？
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