由“小”到“大”的数学教育——新中国小学数学教科书的发展研究

作者：朱华; 曹雅妮

来源：湖南师范大学教育科学学报, 2020, 19(05): 67-72.

DOI：10.19503/j.cnki.1671-6124.2020.05.009

• 数学知识
• 数学核心素养
• 小学数学教科书
• 教科书编写

中华人民共和国成立后,小学数学教科书的发展经历了从小学算术到小学数学的历程,在引进、吸收、反思、批判、重建中不断砥砺前行,并呈现出创新变革新局面。70年的小学数学教科书发展路径围绕从"知识本位"到"素养为重"逐渐展开,它既是编者对数学和数学教育的深刻诠释,也是数学教育由"小"到"大"数学的拓展过程,即由数学知识学习向数学思想、情感、态度、精神等逐渐拓展的教育过程。发展至今的小学数学教科书,应进一步探索以数学核心素养发展为旨归的教科书改革,构建以学习者为中心、整合学习内容、关注学习活动的素养本位教科书。

• 单位
  湖南科技大学; 教育学院