审辩式学习：学与教的深度对话

作者：穆传慧

来源：小学教学参考, 2023, (20): 1-8.

• 审辩式学习
• 学与教的关系
• 少教之教
• 爱学之学

审辩式学习是对《中庸》中“学、问、思、辨、行”的创造性转化与创新性发展。审辩式学习理念认为，“少教之教”有三个层次——学生活动不少于“0.618”，教是为了不需要教，学可以反哺教；“爱学之学”有三重境界——永不满足地学，浑然忘我地学，终生不渝地学。教师角色应从教学转变为助学，从助学转变为“同学”。学生成为课堂学习的主角与主人，课堂是师生共生共赢的生命场域。