以“合作探究”促深度理解——“百分数的认识”的教学设计与评析

作者：杭雅琴; 蒋明玉

来源：小学教学研究, 2023, (18): 91-93.

• 小组学习
• 合作探究
• 交流表达

百分数的概念比较抽象，把百分数的学习放到具体情境中才能具象而深刻。教师没有按照教材的逻辑顺序教学本课，而是以探究单的形式进行两次任务驱动，引导学生充分经历独立思考、动手操作、合作探究、交流表达等学习过程，逐步建构百分数的意义。这样的教学既尊重学生的实际认知，又直接切入数学内容的本质。