本文首先阐述了中文教材在国际中文教育中的重要作用,分析了教材编写与使用中存在的局限和问题;而后根据调查报告,介绍了美国大学初、中、高年级中文教材的使用概况,概括了目前较为成功的中文教材的两种基本模式与编写特点,即《中文听说读写》所代表的初、中年级教材编写模式与普林斯顿系列教材所代表的高年级教材编写模式,并探讨了上述经验对今后中文教材的编写所具有的启发意义;最后对中文教材的编写提出了一些基本构想。
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