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摘要
在终身教育时代，学分银行已经成为破解众多教育问题与“瓶颈”的重要制度设计和操作工具。作为从事开放远程高等教育“主力军”的开放大学也肩负起了建设学分银行的重担。本文首先厘清了开放远程高等教育的译名之误和学分累积与转换的内涵，简要分析了资历框架、学习成果认证和学分银行三者之间的关系，重点阐述了以联合国教科文组织为代表的国际组织在对非传统学习模式学历学位互认上的政策与原则，解释了欧洲学分转换系统和英国学分累积与转换的历史沿革。最后，指出了国外学分累积与转换实践对我国开放大学学分银行的启示，并为我国学分银行的下一步建设提出了建议。
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单位国家开放大学
