淡化“满分”意识 摒弃“分数”思维

作者：程介明

来源：上海教育, 2023, (34): 40.

<正>用分数来表达学生的学习效果,是一种行政方便,却牺牲了了解学生复杂的、多样化的真正表现。最近听上海一位教授提到“100分制是一个问题”,很有启发。说到底,用数字来代表学生的成就,本身其实是没有科学根据的。有太多的例子可以说明,分数高,并不一定代表学生学得好。但是100分,或者说“满分”的魅影,遍布全球。