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摘要
基于医学生的学情分析，南方医科大学药学院教学中心开展了医学有机化学实验的翻转课堂问题设计与教学探索。文章以医学有机化学实验“番茄中番茄红素和β-胡萝卜素的薄层层析分析法”为例，设计了六个问题，供学生在翻转课堂上开展讨论。翻转课堂的讨论环节，极大地促进了学生的学习积极性，扩展了他们的知识眼界，实现了实验操作和理论知识点的相互衔接，打通了学生实验不能联系理论知识的堵点。实践表明，教学问题设计优秀的翻转课堂实验教学不仅提高了学生的实验技能，更为重要的是实现了学生对实验内容更深层次的理解并促进科研素质的养成，还能达到因材施教、全员参与的良好效果。
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