校本课程“本土化”实践的意义、特征及路径探析

作者：林兆星; 王群芳

来源：福建基础教育研究, 2022, (06): 23-25.

• 校本课程
• 本土化
• 意义
• 特征
• 路径

教育新常态下，校本课程开发的回归文化本位，校本课程实施的突破“同质”现象，正在成为新方向，而“本土化”实践则是重要路径。文章在明晰校本课程“本土化”意义的基础上，分析校本课程“本土化”实践的特征，并结合实际，提出具体的实施路径。