问题式教学用于妇产科临床带教中的有关研究

作者：张窈

来源：中国卫生产业, 2019, 16(10): 130-131.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.10.130

• 问题式教学
• 妇产科
• 临床带教

目的研究问题式教学用于妇产科临床带教中的效果。方法选取2017年5月—2018年9月在该院妇产科进行实习的护生90名,根据教学干预模式不同,将全部护生分为研究组、对比组,各45名。对比组护生实行传统教学模式、研究组护生给予问题式教学干预,对两组护生妇产科疾病知识掌握度、护生对带教老师满意度开展比较。结果研究组护生妇产科疾病知识掌握度为97.8%,对比组为80.0%,研究组比对比组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护生对带教老师满意度为95.6%,对比组为77.8%,研究组显著高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题式教学用于妇产科临床带教中的效果显著,能够提升护生对妇产科疾病知识掌握度,改善对带教老师的满意程度,适合在临床推广。

• 单位
  利川市民族中医院