2017-2019年同院不同职称临床医师带教工作量化评估的结果分析

作者：方丹嫔; 张鸿^*; 张文喜

来源：中国毕业后医学教育, 2021, 5(03): 202-206.

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• 带教
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• 结果
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目的探讨临床医师带教工作情况及影响因素,指导医院临床师资管理。方法对2017—2019年台州市第一人民医院临床医师带教工作进行量化评估,含带教工作量、教学成果、教学管理、教学会议、师资培训5项指标,获取量化评估结果,对比不同年份、不同职称得分分布情况。结果 2017年130人次总体均分10.900(4.675～22.675),2018年173人次总体均分16.400(7.500～25.000),2019年294人次总体均分12.500(4.500～22.228),3年总体均分对比差异有统计学意义。不同职称对比显示,3年总体评价差异有统计学意义。工作量比较中,3年三组差异均有统计学意义,其中2018年及2019年副主任医师工作量评价最高。教学管理比较中,2018年及2019年三组差异均有统计学意义,副主任医师、主任医师评价较高。2019年5项指标三组差异均有统计学意义,除前述工作量和教学管理方面外,在教学会议参与、师资培训、教学成果等方面,副主任医师评价均为最高。结论带教工作开展客观量化评估,结果与职称晋升等挂钩有助于激励临床医师带教的积极性。副主任医师是带教工作主力军。

• 单位
  台州市第一人民医院