<正>长期以来,幼儿园实行以班级为单位的管理模式,每班配备"两教一保"已成为毋庸置疑的现实状况,并由她们全面负责对本班幼儿的教育和保育工作。虽然园部在师资配备上会充分考虑力量的平衡和互补,但是教师作为一个独特的个体,由于性格特点、专业素养、教学能力的差异还是会产生不同的教育效果。为此,包班的教学模式使幼儿的三年学前教育在一定程度上受到了局限和影响。"跨班走教"这一教学新常态的提出能较好的弥补这一不足,我园的实践原则是:"在
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