随着核心素养时代的到来,物理建模教学的热度持续升高。当前,我国的物理建模教学存在一些偏误,主要表现为教师对模型和建模有所忽视、物理模型和其他相关概念被混为一谈、建模教学和习题教学被画上等号。基于对上述问题成因的剖析,物理建模教学应以课程模型为起点和根基,使学生获得建模元知识;以原始问题为抓手,发展学生建构新模型的能力;关注重要建模技能和方法,全方位评价学生的建模能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
