具身认知理论视角下对初中历史教学探析

作者：杨阳

来源：考试周刊, 2018, (36): 136-138.

• 具身认知理论
• 初中历史教学
• “离身”表现
• 优化路径

具身认知理论主张身体为认知主体,注重身体体验和情境互动生成所产生的认知。而教学的本质是一种特殊认识,具身认知理论的提出无疑给教学提供了改进的新方向。从该理论视角看,当前的历史教学表现出一定的"离身":忽视身体在课堂上的表达作用、缺乏身体与历史环境的互动、教学内容缺乏贴近学生生活的"人"、缺乏对具体身体的关照。基于这一理论,可对当前的初中历史教学进行优化,包括改变教师观念、如何在教学过程中关注身体和环境以及完善教学评价三方面。

• 单位
  华中师范大学; 教育学院