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摘要
课程思政是落实立德树人、三全育人人才培养方式的重要途径。近年来，非会计专业开设的会计学课程实行了将翻转课堂、案例教学与课程思政融为一体的混合式教学模式。通过一段时间的教学实践，发现该教学模式对提高学生学习主动性、探索性、积极性具有一定成效，能够实现将课程思政与专业知识相融合，起到润物无声的作用，强化了会计理论与实践的联系，但同时也遇到了一些新的问题。文章对这些问题进行了探索，并提出了相应的建议，以期为会计学课程教学模式的转变、人才培养模式的进一步完善提供一定的启示。
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课程思政是落实立德树人、三全育人人才培养方式的重要途径。近年来，非会计专业开设的会计学课程实行了将翻转课堂、案例教学与课程思政融为一体的混合式教学模式。通过一段时间的教学实践，发现该教学模式对提高学生学习主动性、探索性、积极性具有一定成效，能够实现将课程思政与专业知识相融合，起到润物无声的作用，强化了会计理论与实践的联系，但同时也遇到了一些新的问题。文章对这些问题进行了探索，并提出了相应的建议，以期为会计学课程教学模式的转变、人才培养模式的进一步完善提供一定的启示。
