“双减”背景下的小学作业建设思考

作者：程丽萍; 徐利娟

来源：河南教育(基教版), 2023, Z1: 34-35.

<正>“双减”意义重大，它意味着从教育系统内部的单方面减负发展到社会全面减负的新阶段。“双减”的目的，不是简单减轻学生的作业负担和校外培训负担，也不是不要教育质量的减轻负担，而是既要减负，还要提质增效。基于此，在“双减”背景下，小学教师构建学生作业体系时，需注意三点。第一，要真正做到“减负不减质”，就不能满足于把作业量降下来，还要真正瞄准学习品质的核心，调动学生学习的主动性，