关注习作分类 提升语文核心素养——核心素养框架下小学习作分类指导策略研究

作者：郑丽晶

来源：教师, 2020, (27): 37-38.

• 核心素养
• 习作分类
• 低段习作
• 策略研究

在小学语文的习作教学中对学生进行有效性分类指导,特别是在小学低段基于核心素养来开展有效性习作教学,由字生词,拓展思维,丰富积累,再巧借教材范本,让学生从仿写句子开始,慢慢过渡到写话,鼓励学生海量阅读,积累素材,从而达到在提升学生核心素养的同时,提升学生习作能力的教学目标。