PBL-SMN-RBL联合教学模式在临床药学教学中的探索

作者：闫波; 郑荣耀; 阿丽亚·依拉木; 张全梅; 陈迹^*

来源：继续医学教育, 2023, 37(11): 77-80.

• 以问题为基础的教学法
• 学术研讨会教学法
• 以探究为基础的教学法
• 临床药学
• 教学模式
• 住院药房
• 临床实习

目的 在临床药学实践带教过程中，引入问题导向-学术研讨-探究基础（problem based learning-seminar-research based learning,PBL-SMN-RBL）联合教学模式，充分利用临床药师培训基地，实践与探索医院药学方向上的新型多元化教学模式，培养满足医院药学持续发展需求的药学专业技术人员。方法 选取2020年9月至2021年9月临床药学专业实习生40名，随机分成对照组和试验组，对照组运用传统的以授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL），试验组运用PBL-SMN-RBL联合教学模式。为期4周教学实践结束后进行考核（满分100）和问卷调查评价教学（满分10），比较学生的综合能力。结果 试验组学生理论考核成绩和实践考核成绩显著比对照组成绩好，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组学生自我评价、对带教老师评价、对实习教学评价均显著高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；带教老师对试验组学生的科研思维能力、团队合作能力、沟通交流能力、文献阅读能力、自学能力、学习主动性评价及对教学评价高于对照组，且差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL-SMN-RBL联合教学模式在临床药学实践中可以明显提高学生的成绩和综合能力，能达到较好的教学效果，有助于提高临床药学实习人员专业能力和带教老师的教学水平，值得进一步积极探索和实践。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院; 新疆医科大学