当前高中数学改革已经受到了社会各界广泛关注,高中数学课程改革对于数学情感关注度也在日渐加强。当前全球对于数学情感研究已经持续了50年时间,已经由单一情感向综合性情感模型进行转变。文章以数学情感视角下高中数学课程改革作为分析对象,首先对于数学情感的含义进行了阐述,分别阐述了单一模型和整合模型,接着论述了数学情感研究对于高中数学教学启示,以便使得高中数学可以更好的加强学生数学情感,帮助学生更好的学习数学,提高学生的数学综合素质。
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