写作是检验学生综合语言运用能力的有效手段，是学生基于自身阅读与思考，实现思维联动，由内向外输出语言进行书面交际的学习过程。基于当前学生写作兴趣不高、过程指导欠缺、思维能力薄弱、评价方式单一的现状，教师应以深度学习为统领，通过创设情境、导入主题、激活思维、建构图示、强化指导、学评一体探究意义。本文以一节写作课为例，阐述如何基于深度学习的理念，秉持英语学习活动观，提高学生的写作能力。
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