立足文化组学的视角，从教育学及教育学学科制度化进程、教育学分支学科的发展、教育思想大师的社会影响力、教育研究领域的发展、中国教育的世界影响力五个方面，在大数据统计的基础上对16世纪至今教育学发展概况进行描绘和勾勒。通过宏观展示教育学发展的历史轨迹，提供了一些“传统观点”的历史新证，同时，也有了一些“新的发现”:重新锚定了教育学学科制度化的历史时间节点；直观展示了重要思想大师的社会影响力；揭示了20世纪中国教育在世界教育体系中的历史地位，凸显了21世纪中国教育的时代魅力。
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