构建“思维发展与提升”的文言文阅读课堂——以《烛之武退秦师》为例

作者：王长福

来源：语文教学与研究, 2018, (15): 107-111.

<正>观察我们的文言文教学,可以说存在着"浅、少、低"的严重问题,学生把文言文与"佶屈聱牙、难读难解、枯燥乏味"划上等号,希望远离它,选择躲避它,一旦遇到它就不想读,"怕"学它!但是,我们的教学内容能绕开文言文吗?学生"怕学文言文",谁之过?在重视思维发展与提升的当下,中学文言文教学如何实施呢?笔者拟述管窥之见。一、绕不开的文言文学习文言文是中华民族优秀传统文化的重要载体。从先秦的诸子言论到明清时的散文,无不显现出中华文化的博大精深,折射出我们民族的智慧和文化禀赋。