把握认知起点,使教学活动行之有效

作者：郭淑红

来源：小学教学(数学版), 2018, (12): 21.

<正>认知起点的准确把握,可帮助教师进行"点穴"式的教学设计和实施,有利于唤醒学生的已有经验,使学生的学习变被动接纳为以已有经验、知识、情感为基础的主动建构知识的过程。一、把握起点,提高学习目标的准确性学习目标是课堂教学的灯塔,是方向,也是