为了解幼儿早期阅读现状的城乡差异状况,对江苏五市的城乡家庭和幼儿园教师进行调查,分析了幼儿早期阅读教育在教育观念、环境创设、阅读的内容和数量、阅读指导上的城乡差异性。我们根据调查提出减小城乡早期阅读教育之间的差距策略并尝试解决城乡在实施早期阅读教育过程中存在的问题。
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