小学数学中的一些概念,对小学生来说,由于年龄小,知识不多,生活经验不足,抽象思维能力差,理解起来有一定的困难.因此,教师在有关概念的教学过程中,一定要从小学生年龄实际出发,遵循学生的心理特点与概念构建的认知规律,基于学生已有的活动经验设计教学,无痕整合旧知与新知,将概念教学深刻化,摒弃"告知式"的枯燥教学模式.
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