中小学语文界在史铁生作品教学中存在“史铁生只写母亲不写父亲”的观点，并对“史铁生为何不写父亲”得出了不正确的结论，严重地误读了史铁生及其作品。对此必须进行质疑和辨正，方能正确解读史铁生及其作品，利于史铁生作品教学。同时，由此得出启示：语文教学一定要强化学术性，而不是仅凭教师的“创意”；要正确合理有度地解读课文，而不是片面追求解读的个性化。
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