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摘要
学习资源是在线学习的重要媒介,也是个性化学习服务的重要内容。为提高在线学习资源服务的个性化和精准化,研究影响在线学习资源采纳行为的主要因素对于改善在线学习体验、提高在线学习成效具有重要的现实意义。根据计划行为理论和技术接受模型,采用多源数据视角,分别从在线学习的技术系统、资源服务、学习情境和社会建构等方面研究影响在线学习资源采纳行为的主要因素,构建在线学习资源采纳行为前因模型,并采用结构方程模型统计技术检验了研究模型,对实证研究结果进行了分析。
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单位天津外国语大学
