<正>情感作为人的精神大厦的重要组成部分，与人的生存和发展有着密切的联系。情感教育关注情感在人的发展中的积极作用，通过情感培育，支持人的健全发展。本文尝试基于共生理念探寻学校情感教育的实践路向。一、共生理念下情感教育的逻辑转向当下的情感教育存在这样一些误区：一是狭隘地认为情感教育是在教育过程中关注学生个体的情绪状态，以“乐”作为情感教育的主要目的；二是单纯地将情感作为认知学习的动力支持，
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