让分享向深度进发

作者：樊海燕

来源：学前教育, 2019, Z1: 63.

<正>本案例中,老师创设条件,让幼儿分享在区域中遇到的问题,这个初衷和立场都是正确的。当孩子们有了机会说、被鼓励说、还能与老师亲密接触,幼儿的想法老师会帮忙记录,署上他们的名字,并且进行张贴。这些对于孩子们来说,是足够大的鼓励。随着时间的推进,问题越来越多,每天分享的时间不够用,这是"停车场"墙饰推进过程中的必然结果。接下来