文章从生态学专业的自身特点出发,结合本校水域环境研究平台的实际,提出将《植物与植物生理学》课程从课堂理论和实验教学向第二课堂推进,并从水生植物生态修复水体、光合生理、结构成分分析及与环境相互作用等方面对第二课堂的具体实行策略进行初步探讨,以期将课程建设与学生发展,平台建设与专业发展等紧密联系起来。
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