基于文本标题思维可视化的英语阅读教学

作者：王敏

来源：中小学英语教学与研究, 2022, (06): 51-54.

<正>一、研究背景阅读教学是培养学生学习能力、思维品质、格局意识及健全人格的重要载体。《义务教育英语课程标准(2011年版)》语言技能分级标准五级对应初中阶段,其中“读”的目标要求是学生“能找出文章的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局”(教育部,2012:17)。这就要求英语阅读教学不能仅停留在语言知识的讲解、学生的机械识记方面,而要引导学生重视文本的整体解读,即把握文章的主旨大意和篇章结构,预测故事情节的发展。