学为中心 减负增质——“双减”下的数学作业设计

作者：张毅

来源：基础教育论坛, 2022, (08): 54-55.

• 数学作业
• 优化设计
• 作业效果
• 减负增质
• 双减

数学作业属于课堂教学的延续，贯穿着教与学的全过程。本文围绕如何优化作业设计，减轻学生过重作业负担展开讨论，分析教师在作业设计中存在的问题，探寻作业优化和提质增效的路径。