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摘要
学业情绪对学生的学习成就、身心健康有着重要的影响。目前，在教学研究领域中，对焦虑、愉悦等具体情绪的研究较多，对整体学业情绪的研究相对较少。尤其受疫情环境的影响，大学生在线学业情绪的相关研究成为近几年教学研究领域的重要内容。其中，探究在线学业情绪的影响因素受到广泛关注和重视。学业情绪的产生不仅受教师和学生个人等主体因素的影响，还受环境和设备等客体因素的影响。教学主体因素和客体因素在不同环境背景下对学业情绪产生不同影响，进而影响学生的学习成就。因此，阐释学业情绪的概念、分类及理论基础等，从教学主体与客体两个方面探讨大学生在线学业情绪的影响因素，对提升在线教学质量具有一定的参考价值和启示意义。
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