认知理论认为,知识获得的过程与人的生活体验息息相关。在小学数学教学中,只有通过唤醒学生的内心体验,才能让数学教育成为真正的数学教育。生活中的经验被唤醒,数学教学就会变得更加丰富,学生的学习兴趣就会变得浓厚,对所学知识的理解就会更加深刻,进而促进思维的发展。本文围绕如何在小学数学教学中唤醒学生的体验进行阐述,旨在促进学生思维的发展。
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