指向数学核心素养的“教—学—评一致性”的教学实践——以“反比例函数的图像和性质（第1课时）”为例

作者：段有强; 王静

来源：数学教学通讯, 2022, (32): 22-24.

• 教学评
• 核心素养
• 反比例函数
• 初中数学

在教学中践行“教—学—评一致性”理念，教师的教、学生的学以及课堂的评都以学生为中心，围绕学习目标来展开，确保了教学的有效性，使得课堂更加生动高效，能促进学生数学核心素养的提升．