本文以“学习导向型评价”(LOA)系统模式为框架，构建了一个以学习为导向的大学英语写作评价体系。该体系以促进写作学习为主要目标，融合多重评价方式，实现评价的多元反馈，注重发挥学生在评价中的主体地位，让学生学会“在评中改”“在评中思”“在评中学”。该体系具有整合性、灵活性、动态性和开放性等特点。本研究运用教学实践案例具体展示了该体系如何灵活促学，帮助学生在语法、词汇、语篇逻辑、内容组织等方面取得明显进步。
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