新定义问题(1)

作者：李景财; 何鹃

来源：中学数学教学参考, 2018, Z2: 57-60.

<正>1重点知识与命题特点新定义问题历经多年的命题探索,命题形式已从最初的定义一种新运算逐步演变到或定义一个新公式、新法则,或定义一个新概念,或定义一种新方法,命题形式多样,内容丰富。新定义题型源于教材又高于教材,命题背景或来源于初中数学教材的变式与提高,通过类比、引申、拓展给出新的数学概念(数学公式);或来源于一些能与初中知识相衔接的高中"新知识",通过阅读材料呈现给学生,让他们将这些"新知