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摘要
在高校体育教学“互联微时代”的背景下，运用对比实验法和问卷调查法，从篮球认知、身体素质、运动技能和师生交互四个维度，探究篮球MOOC混合式教学的实施路径和实际效果。结果显示：实验组对混合式课程的理解和篮球课程思政的认知明显更高；实验组学生身体素质提高幅度均高于对照组；实验组的运动技能评价结果在“良好”以上的学生人数要高于对照组，实验组技术评定“良好”的人数前后呈显著增加；MOOC混合式教学过程中实验组师生、生生之间的交互沟通次数显著增加。因此，篮球MOOC混合式教学使学生更好地接受体育思政教育，改善学生身体素质，改进学生运动技能，增加课堂互动频率，提高学生学习的积极性。
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单位江苏理工学院
