目前在初中历史的教学过程中,由于学生对于历史事件的理解能力有限,难以通过课堂学习,形成系统化的历史时空观念,从而不利于初中学生有效地构建自身的历史知识体系,也对初中历史教学的质量提升具有一定的阻碍作用。鉴于此,文章将主要围绕初中历史教学中基于时空观念素养的情境教学法应用策略为中心展开论述,并结合实际情况给出一些合理化的建议。
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