小学数学教材解读的“四个意识”

作者：陆军

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (10): 30-33.

• 教材解读
• 整体
• 对比
• 学情
• 数学思想方法

数学教材是数学课堂教与学的主要依据,是学生获得系统知识、提升思维的重要工具。面对静态的数学教材,要达成师生满意的有效课堂教学,教师必须对其正确、深入地解读。教材解读需要树立"四个意识":整体把握教材体系,在对比中兼容版本优势,从学生视角去审视,发掘隐含的提示语句和数学思想方法。