虚拟仿真教学量表评价哈维模拟教学的信效度分析

作者：郭凯; 徐琛华^*; 孟舒^*

来源：教育生物学杂志, 2023, 11(02): 114-118.

DOI：10.3969/j.issn.2095-4301.2023.02.006

• 哈维模拟教学
• 虚拟仿真教学量表
• 信度
• 效度

目的 设计虚拟仿真教学量表，并分析其在哈维模拟教学评价中的信度与效度。方法 通过检索国内外临床教学问卷，并结合哈维模拟教学特色开发虚拟仿真教学量表。由临床教师和临床医师组成专家小组，对问卷进行清晰度与内容效度检验。随机抽取上海交通大学医学院25名学生进行问卷调查，1周后重新填写问卷，对收集的2次调查数据进行重测信度与内部一致性信度检验；另抽取65名学生的调查数据用于结构效度和区分效度检验。结果 虚拟仿真教学量表问卷的指导语以及各条目清晰度得分为9.5～9.9分，量表水平的平均内容效度指数为1.0。问卷各条目重测信度组内相关系数为0.63～0.91(总体0.75)，且两次测试的差异无统计学意义(P>0.05)。问卷内部一致性Cronbach’s α=0.82。结构效度分析显示：KMO=0.64,Bartlett球形检验近似χ2值为502.9(P<0.01)。结论 虚拟仿真教学量表在哈维教学体系评价中具有良好的信度与效度，可用于评估哈维教学效果，指导心血管内科教学。

• 单位
  上海交通大学医学院附属新华医院