本研究通过定量与定性相结合的方法，基于《中国英语能力等级量表》中阅读策略量表描述语，从大学生中收集数据，探究了不同策略的使用难度和不同效率学习者策略使用难度的影响因素。研究发现，认知负荷的大小、知识储备是否充足和受训多寡是造成阅读策略使用难易的主要原因。对于较难的阅读策略，影响不同效率学习者使用难度的因素存在差异。而对于较简单的阅读策略的使用，影响高低效率组学习者的原因基本一致。本研究扩大了对外语读者阅读困难的理解，有助于改善英语阅读教学。
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